週二. 1 月 25th, 2022

慈科大舉辦年度校務內部自我評鑑

慈濟科技大學110學年度校務內部自我評鑑。

十二月十七日,慈濟科技大學110學年度校務內部自我評鑑,共10位評鑑委員蒞校指導,由校長羅文瑞與一級主管親自接待。評鑑委員不但聆聽校務簡報,查閱資料、實地參訪,更隨機抽選教師、行政人員與學生親自晤談,提出可改進檢討之處。校長羅文瑞表示,十分感恩評鑑委員協助學校自我評鑑,正是「有則改之,無則加勉」,讓學校能檢視優缺點,也能有進一步改善的空間。

大合照。

在校務評鑑部分,分為校務經營與發展、課程與教學、學生學習確保與成效、校務經營績效與自我改善四大分類。羅校長親自校務簡報,強調身為慈濟教育志業第一所學校,以專業與人文並重的實務教學型大學為定位,培育具人文素養的技職實作人才為使命,並細分實踐力、軟實力、專業力、移動力和永續力為目標,未來願景是成為具在地實踐力與全球影響力的典範學校。
舉例來說,2020年世界大學影響力排名,慈濟科技大學成績亮眼。在「消除各地一切形式的貧窮(SDG1)」獲得全台第1、全球排名第82;在「確保永續消費及生產模式(SDG12)」獲得全台第2、全球排名第55。

委員檢閱查證評鑑相關資料。

面對少子化的威脅,慈濟科技大學學生人數卻逐年逆勢成長。以109學年度為例,平均每名學生投入資源達265,358元,校方卻僅收費75,361元,挹注金額之多,可見慈濟辦學並非以營利為指標。即使新冠肺炎疫情延宕出國交流的機會,慈濟科技大學仍然持續推動國際化,招收境外學生,共締結40所姊妹校。
在善盡大學社會責任部分,涵蓋了老中青三代各面向。有USR萌芽型的「友善與高齡健康促進支持網絡」,聚焦在銀髮健康活化、失智友善及長期照護、部落人文關懷,以及高齡營養及食品安全;有USR-Hub「望鄉.往鄉.旺鄉:以地方學及原民文化為底蘊的地方創價平台」,扶助原住民部落在地創生;USR-Hub「傳承原生植物情,創生在地新未來」,發展原鄉植物產業鏈結與經濟永續。還有,USR-Hub「大學鏈結社區小學,培力優質良好健康的新世代兒童」:深耕偏鄉兒童健康促進教育。

參訪互動多媒體創作中心。

在課程與教學方面,慈濟科技大學堅持以專業與人文並重的教育理念,培育具感恩心、尊重生命、關懷社會、大愛精神的人才。不但持續提升師資結構、教師多元知能,也有推動教學助理制度,完整教師學務研究支持體制。
這幾年,技職教育受到重視,再加上高齡化社會,健康照護及數位資訊產業人才需求日益增加。身為東部唯一醫護與健康管理專業的慈濟科技大學,更是不會錯過最夯的健康科技產業趨勢。像是三創(創意、創新、創業)研發,慈濟科技大學已培訓21組新創團隊,109學年度獲得國內外28個獎項。
在學生學習確保與成效方面,慈濟科技大學厚植學生基礎能力,像是中文閱讀寫作、專業外語與資訊能力。同時,邀請業師協同教學,開設就業導向的課程,發展與實務連結的專題製作,開設跨領域學習課程,整合教學資源與學習領域,並推動學生校外或海外實習,藉此提升學生專業能力。尤其,以扎根蹲點的方式,像是輔導考取專業證照、職涯講座、企業實習、就業博覽會來培育學生實務力與提升就業率。

參訪學生宿舍。

在校務經營績效與自我改善方面,慈濟科技大學擁有完善五軌輔導制度,分別是導師、教師、學輔人員、同儕,以及慈濟教育特有的「慈誠懿德爸爸媽媽」。同時,培養學生人文利他精神,以109學年度為例,就有17,956人次投入服務性志工。
另外,慈濟科技大學也推動「耆老文化諮詢暨影像紀錄」,親自訪談部落耆老,紀錄不同族群的歷史文化與遷徙過程。至今已走訪15個縣市、89個部落、96位耆老影音光碟記錄、6組教學光碟,並分享給各縣市文化局、原民處、學校典藏。
未來,慈濟科技大學會持續立足東部、鏈結台灣、接軌國際,不但樹立技專校院人文標竿,也要成為具影響力的教育典範,讓台灣和世界都變得更美好。
根據大學法第五條,大學應定期對教學、研究、服務、輔導、校務行政及學生參與等事項,進行自我評鑑;其評鑑規定,由各大學定之。教育部為促進各大學之發展,應組成評鑑委員會或委託學術團體或專業評鑑機構,定期辦理大學評鑑,並公告其結果,作為學校調整發展之參考;其評鑑應符合多元、專業原則,相關評鑑辦法由教育部定之。

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