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“泉州歷史悠久，文化豐富，景點集中，是一座非常富有層次的城市，也是一座特別適合進行探究式學習的目的地城市。”
“泉州可以探究學習的主題非常豐富，歷史、宗教、藝術、建築、美食⋯⋯特別適合滿足不同學習者進行個性化學習。”
暑假開始，泉州迎來了來自各地的研學團。許多來泉研學的師生都表示，泉州研學之行，不僅收穫了知識，更是驚喜滿滿。
“為什麼這裡並不靠近海，泉州市舶司卻建在這裡？”日前，泉州市舶司遺址旁，來自天津研學夏令營的10個學生，有的忙著拍照，有的查閱資料，有的則提出問題請教帶團的老師。據介紹，他們此次研學的主題是“探索多元泉州”。
天津市初中學業水平考試歷史試卷中，以泉州為題設置題目。
“泉州歷史悠久，文化豐富，景點集中，是一座非常富有層次的城市，特別適合進行探究式學習。”此次帶隊的老師馮普表示，他們來自天津，此次參與研學的學生來自天津各個學校。選擇泉州有幾個原因，一是泉州可以探究學習的主題非常豐富，孩子們可以從歷史角度，也可以從宗教角度、建築角度，甚至從美食角度深入，如此豐富的學習素材特別適合滿足多樣的學習者進行個性化學習。
還有一個原因是，天津和泉州這兩座城市有很多異同點，可以進行對比探究。如兩座城市同有碼頭文化，不同的是，一個是面向海洋的外貿，一個是面向漕運的內貿；兩座城市的興盛一個是在宋元，一個是在明清，而泉州港的沒落與天津港的發展都受到同樣政策的影響；建築方面，泉州在同一條街道上就有佛教、伊斯蘭教、道教等建築，民居也有很多中西合璧的建築，天津的建築也是“華洋雜處”，有近代“萬國建築博覽會”之稱的五大道洋樓建築群等。
“我們基本是初三畢業生，今年中考歷史試卷中，就有關於泉州市舶司的考題。聽說來泉州研學，我就馬上報名了，想來看看泉州是什麼樣的。”研學團的成員天津美達菲中學初三學生馮一諾表示。他們展示了“2023年天津市初中學業水平考試試卷·歷史第Ⅱ卷”，其中，有一題是研讀史料，回答問題，題目為“泉州出土宋代海船（殘存船底）”，配有泉州灣後渚港宋代海船的圖片及文字資料，要求依據該海船的考古介紹，一是概括這一時期的經濟發展情況；二是根據史籍記載，北宋元祐二年，朝廷在泉州設立市舶司，市舶司的主要功能是什麼？
在泉短短幾天內，研學團先後走訪了泉州海交館、開元寺、清淨寺、府文廟、天后宮、南外宗正司遺址、市舶司遺址、洛陽橋、六勝塔、萬壽塔、林鑾渡、蟳埔、梧林古村落、泉州非遺館等地，就泉州海絲文化、港口、宗教、建築、美食等方面展開研學。
研學團學生在參訪中總結的關於泉州海上絲綢之路的相關信息
他們到泉州的第一站就是海交館，遇到一位講解老師，為他們做了非常詳細的講解，“我們一下就對泉州有了整體認識，之後幾天的學習探索都能和第一天的信息有所連結，海交館的講解讓我們迅速建立了認知泉州的知識框架。”
另一位帶隊老師葛兒表示，此次泉州的研學行程全都是孩子們自己確定的，去哪裡參觀，漫步哪條巷子，品嘗什麼美食，都是孩子們說了算。結束後，他們還就泉州海上絲綢之路、人文、宗教、建築、美食、交通等6個方面進行了詳細的複盤。
在每個主題的手冊下都貼滿了標籤，是他們走訪後提煉的關於該主題的關鍵字，如在“海上絲綢之路”主題下，就寫下“東方第一大港刺桐港”“泉州：一座城33座港”“絲綢之路出口絲綢、茶葉、瓷器”“和亞歷山大港並列的大港”等十幾個標籤，泉州的美食主題下，寫下了許多他們最愛的泉州美食，有四果湯、肉粽、醋肉、麵線糊、海蠣煎等，“泉州真的‘很好吃’！”
“這次研學，孩子們不僅對於宋元海上絲綢之路有了一個完整的認識，對泉州各個方面也有了一定的瞭解，不誇張地說，他們周圍的朋友如果想來泉州玩，他們完全可以成為一位泉州的小導遊。”馮普表示。不少學生也表示，回去一定會將泉州推薦給身邊的同學。
作為帶隊老師，馮普印象中的泉州，是特別適合進行探究式學習的目的地城市，特別親切，“這幾天，漫步在這座城市，感受到的是淳樸友善、包容並蓄，可以想像當年刺桐港鼎盛時期，帆檣林立，萬邦來朝之時可能也有同樣的感受吧。”
研學結束回到天津後，每位學員還做了關於泉州的小視頻，從各自的角度將泉州研學行做了詳細的記錄。天津實驗梧桐中學初三學生張淋傑做的小視頻近5分鐘，圖片配上文字，非常詳細，並有不少的對比，僅建築方面，就記錄下泉州的石頭厝、番仔樓、紅磚厝、官式大厝、蠔殼厝、寺廟、石塔等，對泉州的多元宗教文化、獅文化、美食文化、都做了詳細的記錄，並融入自己的思考和縱向、橫向的對比，如記錄泉州各種形式的獅子後，她寫下了：“這些石獅子與北方獅子不同，它們造型更圓潤、眼神不犀利，看起來更親民，可能與南北文化不同有關。”
據悉，此行是他們第一期夏令營，8月初，他們還將帶另一期研學夏令營營員來泉州，繼續探索多元泉州。
作者 黃寶陽/文 葛兒/供圖
